学习 & 研究中心

惠灵顿学习和研究中心成立于2014年,旨在创造一个空间,让我们可以提出自己的问题,即在教育中哪些是有效的,哪些是无效的, 并使我们能够与战略伙伴合作,找到惠灵顿社区特有的教育问题的解决方案.

2021年上市日期
可用性 非居民 住宅 婚礼
2月 17 箭头 21
可用 可用
3月 27 箭头 31

4月 01 箭头 18
可用 可用 可用
五月 02 箭头 03
可用 可用
五月 31

小君 01 箭头 06
可用 可用
7月 12 箭头 31

8月 01 箭头 23
可用 可用
10月 03
可用 可用
10月 17 箭头 31
可用 可用 可用
11月 27 箭头 28
可用 可用
12月 18 箭头 20
可用 可用

教育研究历来是单向的. 研究是对老师做的事,而不是老师做的事. 这是一个自上而下的过程, 由外而内的探究模式, 实际上, 仅仅是研究对象.

这导致了一种历史,教师们被给予了他们从未问过的问题的答案和从未存在过的问题的解决方案. 再加上理论和实践之间的巨大差距, 研究执行不力,教师几乎没有时间来处理复杂材料的需求,我们的专业已经远远落后于其他领域.

In 2014, 因此,我们建立了惠灵顿学习和研究中心,以创造一个空间,我们可以提出自己的问题,什么在教育中有效,什么不有效, 并使我们能够与战略伙伴合作,找到惠灵顿社区特有的教育问题的解决方案. 我们与来自哈佛大学教育研究生院的国际研究学院团队合作,使我们能够探索学生动机的复杂领域,特别是在勇气和成长心态这一令人兴奋的领域.

卡尔·亨德里克

过去的研究项目也包括来自惠灵顿的一组工作人员研究人员, 与一些教学学校合作, 以及惠灵顿学生研究委员会. 学习与研究中心的发现和未来的工作将继续为我们在惠灵顿最广泛意义上的教学方式提供信息, 而这正是我们渴望将教学实践建立在真实证据基础上的核心, 而不是根据毫无根据的理论和趋势.